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大学生实训拒绝扮鬼被威胁降级!校方称系老师个人行为已被停职

近日,渤海理工职业学院学生实训,被安排到北京欢乐谷“打工”一事引发关注。学生反映被校方安排从事与专业不符的实训,比如会计专业的同学被安排扮鬼、卖烤肠、检查设备等,且工作超时、无工资。甚至有同学称,拒绝参与实训将被校方降级处理。

对此,渤海理工职业学校教务处长刘素芬向南都记者表示,实训属于“模块化教学”,欢乐谷扮鬼只是正常轮岗的需求,此后将进入培训期。

刘素芬称,学校保有学生自主选择实训企业的自由,没有威胁过不参与学校安排实训的学生要降级,此前发布的“降级通知”是个别老师的行为。她承认学校岗位安排有不合理之处,但也表示这样的问题普遍存在,和市场需求有关。

7月29日,刘素芬向南都记者表示,“威胁学生降级”的老师已被学校暂停工作。

李萍和赵丽都是渤海理工职业学院经管系会计专业17级的学生。7月17日,他们和会计系、机电系以及五年制共100多名同学一起,被学校安排来到北京欢乐谷参与实训。7月21日,又和20多个同学一起从欢乐谷“逃”了出来。

两位同学告诉南都记者,他们大三的课程从原定的两个月缩短到了两个星期,老师们完成了教学任务之后,开始让他们进行“模块化教学”。

同学们被安排到欢乐谷从事不同的工作,比如会计专业的学生去了进行收银、设备操作、游客服务、卖烤肠、鬼屋扮鬼等工作。除了欢乐谷之外,学校还有在其他地方参加实训的同学,比如建工系的去了工地搬砖。在16周的“模块化教学”过程中,学院提供餐补和免费住宿。

“每天的餐补不是学校承诺的30块,只有10块。有的同学工作时长已经超过了正常工作时间,每天工作最少10个小时。大家基本上都是特别累的工作。”李萍说,很多同学都认为连基本的生活保障都没有。

更令学生们困扰的是,实训内容与所学专业毫不相关。“我们会计专业的实习,应该去会计相关的岗位,比如出纳等。”李萍说,学生们认为实习和专业不对口且没有薪资,希望能够自主实习,但大家均被学校以“毕业证”“降级压迫”为由拒绝。

赵丽称,学校向他们强调,这不是“实习”而是“模块化教学”,每位同学必须参加,修学分,不参加就不能毕业或和下一届重修。

该校的《模块化教学学生管理工作安排》显示,学生须服从学院的教学要求,不符合规范要求的学生在校期间实践教学成绩为不及格,不准许参加毕业设计(论文)答辩,随下届学生重新参加模块化教学后方可毕业。

实训引起学生的强烈抗议后,渤海理工职业学院提升了饭补,但并没有停止实训。李萍说,学校告诉他们,如果想回家需要自行承担饭费和路费,回家以后没有毕业证,还要再跟着下一年的学生继续实训。

即便如此,包括李萍和赵丽在内的20多名学生,还是选择在7月21日结束了在北京欢乐谷的实训。

不少渤海理工职业学院的学生反映,因部分学生不满实训离职,还遭到了辅导员在QQ班级群里发布的警告、降年级等处分。

7月29日晚,渤海理工职业学校的教务处长刘素芬告诉南都记者,学校从来没有威胁过学生要降级,也没有给过任何降级处分,“降级通告”只是辅导员在工作中的个人行为,不是学校发的通告。目前,学校已对“威胁降级”的老师进行了批评教育,并暂停了其职务。

刘素芬称,实施“模块化教学”是为了践行《国家职业教育改革实施方案》以及《河北省职业教育改革发展实施方案》,方案要求所有的职业院校加强实践环节的训练,作为国内一百所现代学徒制高等院校之一,他们在课程调整、人才培养方案上做了一些尝试。

“作为一个必修的模块,不能完成学分是不能毕业的。我们希望同学们参加学校安排的实训,但如果大家觉得学校的安排不如自己选的,也可以自行选择,但需要经过学校批准。”她向南都记者表示,如果同学们在实践过程中觉得不合适可以调整,学校政策都是有回旋余地的。

据其介绍,目前渤海理工职业学校正在尝试“模块化教学”的同学有六七百人,分布在北京、天津、衡水、内蒙等地的多个企业教学实践点。现在在北京欢乐谷参与实践的有100多人,经贸系的副主系主任和5个老师都在欢乐谷陪同教学。

“选择欢乐谷进行实训,主要原因是它的岗位比较多元,能够让我们的同学们在各个岗位全面轮岗,在经过培训之后,再让大家在重点岗位正式上岗。现在还处在轮岗阶段,所以有一些岗位会比较滑稽也是正常的。现在马上就进入培训期了。”对于有学生的实训内容是欢乐谷扮鬼脸一事,刘素芬解释称这只是正常轮岗的需求。

“饭补发放迟了与集团工资发放的时间有关,一开始拖延了一点,现在都已经到位了。”在薪资方面,刘素芬表示,学校将北京欢乐谷给与学校经费均使用在给同学们所需的一些日常补贴上,比如吃饭、沃尔夫斯堡防暑补贴、对于学生考取技术岗位资格证的考试费用补贴等。

目前仍在欢乐谷实训的同学向南都记者证实,确实已经进入了企业礼仪和制度的培训阶段。

刘素芬强调,结束欢乐谷实训的同学如果自己找的实训的机会也会算学分,“轮岗回去的同学不会面临任何惩罚,但是同学们自己找岗位的话,我们就需要对企业做一个严格的审批,除了资料之外,还会派领导考察。”

同时,刘素芬也承认存在专业分配不对口的问题。她认为,这主要源自于学校开设专业跟社会的需要无法完全匹配,因此无法找到完全匹配的实训企业,“在市场经济的今天,我们的原则是专业匹配相近就行。我相信这也是很多学校可能会面临的问题。”

“我们现在也是在尝试阶段,正在努力让以后的同学参与更加专业对口的模块化学习。”刘素芬说。

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